چرا تستي؟ چرا تشريحي؟
حافظه
وسيله اي كه تجارب قبلي را نگه داري و اطلاعات را براي استفاده در زمان حاضر استخراج ميكنيم.
۳ عمليات اصلي حافظه
۱- رمز گرداني: داده هاي حسي به باز نمود هاي ذهني
۲- اندوزش: نگه داري اطلاعات ( بازنمايي رمزگرداني شده در حافظه)
۳- بازيابي: بازيابي اطلاعات ذخيره شده
تكاليف اندازه گيري حافظه
۱) تكاليف حافظه ي صريح: يادآوري اطلاعات با تلاش هشيار [مثلا چه كسي كتاب هملت را نوشته است؟]
2) تكاليف حافظه ي ضمني: يادآوري اطلاعات بدون تلاش هشيار [ مانند تكليف تكميل واژه ي حا....ف...ه]
۳) تكاليف بازشناسي [مخصوص امتحانات تستي ] اينكه چرا دانش آموزي، دانشجويي در امتحانات تستي موفق عمل ميكند؟ (دانش پذيرا) در واقع از بين عناصر يادگيري شده، انتخاب ميكنيم. پس بعضي از دانش آموزان و دانشجويان ممكن است قدرت بازيابي اطلاعات از حافظه ي بلند مدت ضعيف باشد. به اين معني نيست كه اطلاعات بلد نيستند،بلكه نميتوانند آن ها را در سوالات تستي به كار ببرند.
۴) تكاليف يادآوري [مخصوص امتحانات تشريحي ] اينكه دانش آموزان و دانشجويان در امتحانات تشريحي موفق تر عمل ميكنند اما امتحانات تستي موفق نيستند.
۵) تكاليف دانش اخباري: شما بايد واقعيت ها را به خاطر آوريد [مثل نام دايي شما چيست؟]
۶) تكاليف دانش اجرايي: شما بايد مهارت ها را به ياد آوريد؟ [مثل خواندن يك متن در آينه ]
حافظه ي بازشناسي معمولا بهتر از حافظه ي يادآوري است. لذا اكثر دانش آموزان و دانشجويان با امتحانات تستي موافق ترند و تعداد كمي با امتحان تشريحي موافق تر و موفق تر عمل ميكنند. حافظه ي يادآوري، زمان طولاني نياز دارد تا اطلاعات به حافظه سپرده شود.
با تكرار مطالب يادگرفته شده است كه قابليت اندازه گيري يادگيري مجدد فراهم مي شود.